1、景觀小品
對景觀小品位置進(jìn)行合理地布局和調(diào)整。主要的設(shè)計(jì)原理是通過合理地對景觀小品進(jìn)行布局和設(shè)計(jì)，滿足不同人們的使用需求。例如學(xué)生宿舍區(qū)域應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)休閑景觀小品和公共服務(wù)性小品，為學(xué)生的生活提供方便和快捷；教學(xué)區(qū)域應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)校園文化的雕塑或者是校友贈送的石碑等，都能讓學(xué)生們感受濃厚的校園文化精神。同時(shí)，要注重對老校區(qū)的景觀小品的維護(hù)和更新。在長期的風(fēng)吹日曬中，景觀小品也受到了腐蝕，所以定期要對他們進(jìn)行維護(hù)和修復(fù)。例如燈具、座椅、垃圾箱等小品應(yīng)當(dāng)定期檢查更新，雕塑和石碑類的小品定期進(jìn)行清理和維修，這樣才能夠營造良好的景觀效果。
2、開敞空間
在對于開敞空間的改造上，第一步要對需要進(jìn)行改造的空間進(jìn)行相關(guān)調(diào)研和實(shí)地的勘察。因?yàn)榭臻g的位置和功能都影響了其變現(xiàn)的方式，所以切忌盲目追求效果，主要考慮實(shí)用性和尺度感，進(jìn)行因地制宜的設(shè)計(jì)。第二步對校園不同的區(qū)域確定其尺度感，以方便后面的設(shè)計(jì)。最后一步將不同的開敞空間的尺度感進(jìn)行過渡，校園中都是小尺度空間會顯得拘束，如果都是大尺度空間又會顯得空曠。所以，高校的開敞空間的尺度感要富有變化，掌握好大小，才能夠形成良好的設(shè)計(jì)感和空間布局。
3、道路系統(tǒng)
因?yàn)樾@道路景觀需求的不同，秉承著“以人為本”的設(shè)計(jì)原則，塑造舒適放松的綠化空間。道路系統(tǒng)的景觀改造主要圍繞在標(biāo)識系統(tǒng)和道路鋪裝的設(shè)計(jì)上下功夫。在標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)計(jì)第一考慮的就是可視性的特點(diǎn)，在大多數(shù)的情況下，駕駛員和行人能夠在第一時(shí)間認(rèn)讀出來，這樣能夠有效保證校內(nèi)交通的安全和流暢。其次，將標(biāo)志物與校園文化的藝術(shù)形式相結(jié)合，不但能夠體現(xiàn)校園文化也能夠體現(xiàn)時(shí)代感，是一種大膽的創(chuàng)新，有著獨(dú)特的魅力。道路鋪裝的設(shè)計(jì)上一般將景觀大道、特色路、步行小路等功能的不同在鋪裝上進(jìn)行區(qū)分，但是主要還是采用生態(tài)環(huán)保的材料為主，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)理念。
4、植物應(yīng)用
高校校園內(nèi)的植物景觀營造要合理分配和使用不同種類的苗木，根據(jù)不同空間類型和節(jié)點(diǎn)重要性設(shè)計(jì)植被。一般對于校園主干道，中心廣場等區(qū)域，可以使用規(guī)格較大的苗木形成中心的效果，跟其他空間進(jìn)行合理的搭配。在植物選擇方面最主要考慮還是地域性的影響，建議采用本土的植物，因?yàn)楸就恋闹参锵鄬Ψ€(wěn)定，而且適應(yīng)氣候，也同時(shí)減少了人工和經(jīng)費(fèi)。也需要采用少部分外來的樹種，用于豐富校園景觀層次和植物的種類。與此同時(shí)，植物造景要以植物生長習(xí)性為基礎(chǔ)，因?yàn)榇蟛糠中@植物以組團(tuán)群落式結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以一組優(yōu)秀的植物景觀本身一定是結(jié)構(gòu)合理，能夠穩(wěn)定生長，并且給人舒適的感受。在設(shè)計(jì)時(shí)，了解植物的傳統(tǒng)寓意，植物的應(yīng)用與校園文化相結(jié)合，通過個(gè)性化植物搭配來呈現(xiàn)校園文化的意蘊(yùn)。
5、水體景觀
根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，老校區(qū)的水體景觀比較少，一般以植物景觀為主。所以對于高校老校區(qū)水體景觀的改造以采用修補(bǔ)完善的手法為主，不適合進(jìn)行大刀闊斧的改動，這樣不利于校園日常的生活。對于大面積的水域應(yīng)該進(jìn)行定期清理，還要注重對駁岸的修復(fù)工作，大面積的水域能夠反射出校園的空間，豐富了校園的視覺效果和美感；線性的景觀設(shè)計(jì)要順著水流的方向?qū)⑿@其他的景觀融為一體，形成整體的效果；點(diǎn)狀的景觀設(shè)計(jì)因?yàn)榉秶容^小，水也無法流動，所以要勤更換。
6、文化內(nèi)涵改造
校園內(nèi)的景觀小品的取材豐富多樣，可以對高校的歷史、人物、精神、文化、生活等方方面面進(jìn)行挖掘，將這些元素融入到景觀小品的設(shè)計(jì)中，將景觀小品與校園環(huán)境融為一體。
