幼兒園戶外環(huán)境設計需根據(jù)幼兒的身心特點，合理設計戶外環(huán)境，并結合森林教育理念，以此設計出滿足實際需求的戶外環(huán)境，對幼兒展開培育。
1、森林教育理念融合教育元素進行設計
戶外環(huán)境內的植物配置，需保證在原始材料實施藝術搭配的基礎上，對其進行設計的過程中，還需融合教育元素。設計師需根據(jù)兒童的嗅覺、聽覺、觸覺等內容，合理設計活動場景，充分展現(xiàn)出天文、地理、語文、數(shù)學等內容，隨后對學生實施引導性教學。比如設計師需根據(jù)詩詞歌賦內的植物進行合理配置，并設計出卡通形狀的物語牌。設計師也可以設置園藝種植體驗場地，讓幼兒充分體現(xiàn)出種植樂趣，以此根據(jù)實際性狀，合理劃分種植區(qū)域，讓幼兒充分感受到種植的樂趣。此時，設計師可以根據(jù)形狀劃分種植區(qū)域，如采用鵝卵石、礦泉水瓶子等對區(qū)域進行劃分，以此分為不同形狀。隨后，教師可以帶領孩子們在不同區(qū)域內實施摘菜、種花等活動。此時，教師可以讓幼兒在勞動中欣賞圖案，充分感受到廢舊材料的有效性。設計師為幼兒設置沙池的時候，需設計出類似水床的東西，即在軟布內放置沙子，隨后設計出可以上下移動的裝置，以此模擬流沙，并放置小人、駱駝等，讓幼兒感受到沙漠的危險，進而形成保護大自然的理念。
2、森林教育理念下需保證材料與空間合理搭配
森林教育理念的目標包括讓幼兒了解生存環(huán)境內的各項成分，均是大自然的饋贈，以此培育幼兒珍惜生命、熱愛自然、保護自然的理念。根據(jù)這一理念，幼兒園內的戶外環(huán)境設計的過程中，需結合多種植物合理配置出舒適的環(huán)境。比如教師可以在原教學樓的區(qū)域內，合理設計樹木，以此形成森林的感覺。同時，還可以設計出植被叢生的情況，便于幼兒“探險”！設計師通過設計出多個層次、不同形式的配置后，還可以結合植物的季節(jié)變化，吸引更多的幼兒，引起幼兒的注意。此時，可以讓幼兒觀察周圍樹木的原始形態(tài)，注意觀察樹木的原始高度、冠幅等后期擴展，盡可能對其進行修剪。并且，幼兒還能明確樹木可以改善周圍的環(huán)境，并在樹木下設置出輪胎、原木等材料，將其作為活動工具。并且，也可以采用藤蔓植物，以此打造出立體的迷宮，充分鍛煉幼兒的思考能力以及邏輯。
除了對植物進行設計之外，其他材料也需選擇原始材料，讓孩子充分感受到大自然的智慧，保證設計出的內容符合森林教育理念以及顏色、空間內的場景搭配。比如設計師可以采用斜坡打造出滑梯，并使用輪胎打造秋千等，采用不同的木材，合理創(chuàng)建環(huán)境。并且，幼兒常喜歡玩沙，其是幼兒十分喜歡的戶外活動！幼兒通過堆沙、鏟沙、拍沙、運沙等活動，以此提高幼兒的靈活性。當幼兒采用沙子堆積出各種建筑，則可以讓幼兒感受到快樂。
3、森林教育理念下設計現(xiàn)代游園式空間
當代都市內的園林較為精致，為了滿足和諧、統(tǒng)一的設計原則，諸多位于城市內的幼兒園戶外設計工作，均須結合小游園的原則展開設計：環(huán)境內的布置需精細雅致，需將花草樹木作為主要的布置內容，合理添加園路、鋪地以及建筑等！設計人員需保證草地、休息座椅滿足實際情況。設計時需從幼兒的視角出發(fā)，像鋪地卡通、建筑擬人化等。同時，作為幼兒園內的戶外環(huán)境場地，像沙池、小水池、植物雕塑等，都是關鍵的游玩設施。
