大學(xué)校園的景觀規(guī)劃設(shè)計涉及許多元素的設(shè)計，每一種元素的設(shè)計都能夠體現(xiàn)出其獨(dú)特的個性和魅力。但是在校園景觀的規(guī)劃設(shè)計中也需要有側(cè)重的進(jìn)行，比如說校門口的景觀規(guī)劃設(shè)計，開放空間的景觀規(guī)劃設(shè)計，校園中心區(qū)的景觀規(guī)劃設(shè)計等，下面將從上述三個校園景觀規(guī)劃的重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行詳細(xì)的景觀規(guī)劃設(shè)計策略研究。
1、校門口景觀規(guī)劃設(shè)計
校門口是師生進(jìn)入校園的第一個展示空間，因此校門口的景觀規(guī)劃設(shè)計尤為重要。校門口的景觀規(guī)劃主要體現(xiàn)出學(xué)校的特征，比如說進(jìn)入校門之后的道路規(guī)劃設(shè)計，就需要呈現(xiàn)出以道路為中心軸，兩旁設(shè)計草地和綠植。當(dāng)然為了凸顯出校園文化的特性，也可以添加一些景觀植物和歷史人物雕像等景觀要素。比如說，中南財經(jīng)政法大學(xué)的校門口的道路上就設(shè)計了一個環(huán)島，不僅可以起到分流車輛的作用，還可通過環(huán)島內(nèi)的各種綠植噴泉等景觀要素凸顯出校園的特性。
2、開放空間景觀規(guī)劃設(shè)計
校內(nèi)的開放空間主要是用于師生進(jìn)行休閑娛樂活動的場所，因此開放區(qū)域的景觀設(shè)計就要凸顯出多功能，多種類的特性，同時也要體現(xiàn)出學(xué)校文化的傳承性。在開放空間的景觀設(shè)計上武漢大學(xué)是一個很好的例子，武漢大學(xué)校內(nèi)有珞珈山和東湖，因此其開放區(qū)域的景觀規(guī)劃主要依據(jù)山體和水體的特征進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，對于自然景觀加以規(guī)劃設(shè)計，以草坪，湖泊，樹木，噴泉為主要景觀類型，體現(xiàn)出了開放空間景觀設(shè)計的多樣性和多功能性。
3、校園中心區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計
校園中心的景觀設(shè)計需要考慮到景觀和道路的功能性，在校園的中心區(qū)主要聚集了教學(xué)樓，行政樓，綜合樓等教學(xué)建筑，因此在體現(xiàn)出景觀功能的同時，也要體現(xiàn)出道路的功能性，在進(jìn)行設(shè)計時可以以道路為中心軸在兩旁設(shè)計小品綠植和座椅，同時也可以在道路兩旁設(shè)計草地，并在草地內(nèi)設(shè)置自動噴水裝置，在進(jìn)行綠植澆灌的同時也能夠形成風(fēng)景宜人的校園美景。